lunes, 30 de enero de 2012




EN BUSCA DE LA VIDA


Por Josè Manuel Manjarrez

En mi trabajo diario me he encontrado un sin número de situaciones difíciles y complicadas que afectan lo que hacemos y como nos vemos, pero mas allá de observar lo superficial, hoy con mis herramientas más afiladas de Desarrollo Humano puedo hurgar esa piel dura para adentrarme a las raíces que carcomen y destruyen la propia vida.

Parece curioso que cuando hablemos de vida nos refiramos a una circunstancia lejana o a alguna cosa, es decir, puedo decir que un carro último modelo es motivo de alegría y allí esta la vida, lo resumo en un objeto, o quizás en una casa, da igual. El problema es que cuando llego a ese momento y lo tengo parece que el objeto por si solo pierde todo interés, y ya no significa nada. Con otros argumentos pero que llevan al mismo origen un objeto igual puede ser un pensamiento y aquí existe mucho que rescatar: un pensamiento es una cosa que se puede usar y del que se puede ser esclavo y no nos damos cuenta. Creer por ejemplo en un paraíso, en una sociedad perfecta, en una esposa ideal, etc. y tratar de encontrarlo, o sea, idealizar y nunca llegar a nada.

Cuando vamos en busca de esa vida, la vida misma se pierde en la búsqueda, porque la vida no es una cosa, es una experiencia, no se puede medir ni se puede tocar, porque entonces al creer que está fuera de nosotros lo único que hacemos es aplazar su encuentro con mi Self o “conmigo mismo”

Ekarth Tolle decía en su libro “La nueva tierra” que la vida es una manifestación de presente, y que el ser humano pretende verla como un objeto, es por eso que nunca nos llenamos o siempre estamos ansiosos por tener y tener y jamás nos conformamos. La vida llega en el momento es que paramos en presente… no existe en pasado ni futuro, mas solo existe en presente y cuando el pensamiento dejà de crear expectativas se abre un horizonte lleno de posibilidades nunca antes mostradas.

El autor recomienda adentrarnos a la vida por momentos, menciona que hemos perdido la conexión con nuestro ser y no damos oportunidad de vivirla. Ante cualquier circunstancia antes de poder sentir una experiencia primero entra nuestro proceso de razonamiento dejando a un lado cualquier contacto emocional, es decir, cuando miro a mi hijo lo primero que recuerdo es que tengo que comprarle las libretas para la escuela y necesito llevarlo al doctor porque necesita que lo consulte por la tos que trae. Nada de lo anterior es malo, el problema radica que al parecer nuestra parte cognoscitiva no nos permite abrirnos a la vida donde las emociones se pueden sentir… Cada vez que vemos a nuestro hijo lo vemos por toda la carga de historia que hemos creado en él, y empezamos a darle más y más y es como si formáramos una capa más intensa donde no podemos ya visualizarlo. Nos creamos una imagen de lo que pensamos que debe de ser y no lo que es.

¿Como regresar a lo que un día fuimos?... Eckart Tolle nos dice que avancemos por momentos, apropiándonos de los momentos y dejando a un lado la parte racional de nuestro cerebro. Un ejercicio que aplica es centrarnos en nuestra respiración y solo se hace por intervalos de segundos, que no interfiera ningún pensamiento, si acaso viniera alguno que es normal, verlo desde afuera y dejarlo ir y proseguir con la respiración. Allí es donde está la vida, donde existe un espacio.

Chopra decía que entre un pensamiento y otro existe un espacio mínimo, en ese espacio esta la vida, donde no hay pensamiento y no existe un juicio. Ver sin expectativas, sin juicio, sin pretensiones, en esos momentos que se dan en segundos se da la vida. Jamás podemos querer a alguien si no lo vemos desde la vida misma y eso implica no juzgarlo y amarlo como es, no como quiero que sea.

Sé que suena difícil pero esa es la propuesta del amor, ver más allá de las capas, de las formas y de los propios pensamientos que nos condicionan a vivir como vivimos, que en su mayoría es a “tener” no ha “ser”. En nuestros días existe un cambio grande que se da en muchos seres humanos que ya empiezan a visualizar una manera diferente de vivir, de centrarse en su “ser”, no en su “tener”. La verdadera fuerza surge de mirar más allá de las corazas, del odio, de la maldad, porque esa actitud es una forma perversa de no vivir, sin siquiera darnos cuenta que la vida está en la parte blanca.

Fuera de la vida no existe nada mas, no puede haber la no vida. Pero lo que si puede suceder es estar dormido en la propia vida y no darse cuenta. Porque creo que mis sueños son reales y porque así me acostumbraron mis padres, mi cultura, las tradiciones y naci muerto, o quizás peor aún, en alguna parte de mi niñez me enterraron con el miedo y su ignorancia, ahora yo le paso a mis hijos mi miedo y mi ignorancia.

La vida se da ya.. No existe otro momento, es ahora, no bajo mis expectativas del mundo, si no de lo que es y siempre ha sido. Quien juzga solo ve una parte pequeña del todo, pero no es el todo. Y quien se da cuenta que no puede juzgar el todo por una parte mínima puede crecer y crecer… es allí cuando la vida florece.

Volvamos a lo que siempre fuimos…. Ya decía el Maestro Miguel Ruiz en su libro “La voz del conocimiento” …… “Nacimos en la verdad, pero crecimos en la mentira.”

JOSE MANUEL MANJARREZ

ACTIVIDAD 6. EXPERIENCIA EN REVISION DE PROYECTOS



DOCTORANTE: JOSE MANUEL MANJARREZ

1.- CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:

Aquí se aplico básicamente lo que he aprendido en las clases del Dr. Gabriel porque me he metido mucho mas con los análisis de la investigación y he podido agregar nuevos elementos de una manera mas profesional... Lo que vi en Maestría y Licenciatura solo fueron probaditas.

2.- SÍNTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS:

Aquí en esta parte yo me guié mucho por las observaciones que el Dr. Gabriel le hizo a mi proyecto de tesis en el primer semestre de Doctorado. De allí tomé un esquemas básico que apliqué en todas... era como un esqueleto que Debían cumplirla con ciertos requisitos mínimos y de esta manera me guié junto a las que me tocó revisar.

3.- EXPERIENCIA DE VIDA:

Fue entrarle a lo que me costaba mucho y era a la investigación, se que siempre mencioné que me resultaba muy difícil investigar y que tenia miedo..... aun sigo sintiendo ese enfado pero reconozco mi responsabilidad y la asumo. No estoy contento con lo que hice pero voy y quiero hacer mas... lo siento mas como un reto... camine un poco y ya es ganancia.

4.- APRENDIZAJE OBTENIDO:

Sin vacilación digo que aprendí a ver diferentes puntos de vista que se pueden verter en una tesis, cada quien habla de lo que desea y sostiene sus argumentos y ya es ganancia aportar al mundo una postura sólida de la realidad que creo vivir.

5.- VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE EN RELACIÓN AL PROYECTO:

Guiarme y tener ejemplos de como lo hicieron mis compañeros, aunque en algunos casos veìa la información muy raquítica y sin sustento pero aun así cada quien tiene su avance y su manera de trabajar

Triangulo de investigación



Doctorante: JOSE MANUEL MANJARREZ

1.-CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:

Básicamente lo resumo en todo lo que he aprendido en los semestres pasados tanto en la Maestría y ahora en el Doctorado, donde he tenido oportunidad de crear y luego borrar y volver a estar intentando a cada momento.

2.-SINTESIS

El autor maneja tres fases sencillas pero directas para trabajar con una investigación, la primera se refiere a la exploración, es antes de iniciar el encuentro con lo que se tiene, delimitar la investigación, desde a donde a donde en todos los sentidos. Luego llega la fase dos que es la Fase de la Teorizaciòn aquí se adentra a buscar todo lo que tenga que ver con el tema, hasta donde se ha investigado ya, que antecedes existen sobre la problemática etc. y para terminar llega la fase 3 que se refiere a la Validación y es al momento de comprobar lo que se hizo con lo que se tiene y llegar a validar toda la información en una nueva.

3.- EXPERIENCIA DE VIDA:

La resumo en ese rencuentro de poder ver toda la investigaciòn en 3 momentos que ya comentè anteriormente. La ejemplificaciòn me parece muy sencilla pero sustancial, ya que me permitè observar todo el proceso desde su inicio hasta su final y como se desarrolla para al concluir validarla. Excelente para ilustrar.

4.- APRENDIZAJE OBTENIDO:

Este esquema del triangulo de la investigaciòn me abre la posiblidad de ver toda mi investigaciòn o proyecto de tesis en tres partes... La primera antes de y situarme en su contexto general... luego la segunda parte es que se ha investigado y que se tiene hasta ahora... y la tercera es la conclusiòn y validaciòn de todas las aportaciones en una sola....a que punto llego...asi de sencillo.

5. VALORACION DEL APRENDIZAJE CON MI PROYECTO:

El punto que me mueve mas es el tercero que es la validaciòn....aun en mi proyecto esa parte no me queda clara y no se como trabajarla, pero la triangulaciòn solo me muestra en que parte de la fase voy.


martes, 13 de diciembre de 2011

REVISION DE PROYECTOS

DOCTORANTE: JOSE MANUEL MANJARREZ


CONOCIMIENTO PREVIOS DEL TEMA:

BÁSICAMENTE LO RESUMO EN EL RESULTADO DE MI PASO POR LA MAESTRÍA Y EL DOCTORADO, LO ANTERIOR A LA LICENCIATURA RESULTÓ SER MUY SENCILLO PERO CON LOS REPASOS QUE HE TENIDO EN MIS CLASES DE INVESTIGACIONES ME CREO CON MAS CONOCIMIENTO Y PRACTICA PARA ACTUAR PERO AUN EL CAMINO ES LARGO.

SÍNTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS:

CREO QUE VEO MAS ESTRUCTURA Y MAS COHERENCIA EN MI INVESTIGACIÓN, AUN EXISTEN PUNTOS QUE TODAVÍA NO ME QUEDAN CLAROS, PERO PERCIBO MAS COHERENCIA Y ESA IMAGEN DISTORSIONADA DE MI INICIO DEL PROYECTO HOY LA VEO MUCHO MAS CLARA.

EXPERIENCIA DE VIDA

AQUÍ PUEDO VER DESDE TODOS LOS ÁNGULOS, EL PRIMERO CON MI EXPERIENCIA: LO QUE TOMO, DEJO, RECONSTRUYO Y QUITO; LUEGO LO QUE VEO EN MIS COMPAÑEROS Y PUEDO HACER UN BALANCE DE COMO VOY, AUNQUE ALGUNAS VECES ME SIENTO UN POCO TRAUMADO PERO ME DOY ÁNIMOS PARA SEGUIR CON LA INVESTIGACIÓN.

APRENDIZAJE OBTENIDO

LO RESUMIRÍA EN "RECONSTRUCCIÓN" ESA SERIA LA DESCRIPCIÓN MAS DIRECTA Y CONCRETA DE COMO VOY EN MI PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. LA VEO AVANZANDO Y TAMBIÉN DETENIÉNDOSE POR PARTE, SIGO TENIENDO DE MANERA PERSONAL MUCHA RESISTENCIA PERO CONFÍO.

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE EN RELACIÓN A MI PROYECTO:

PUDE VER LA COLUMNA VERTEBRAL DE MI PROYECTO, PUDE VER EL ESQUELETO INDEPENDIENTEMENTE QUE QUITE O AGREGUE, Y QUE PUEDA CODIFICARLO, YA VI UNA ESTRUCTURA QUE ME DA ÁNIMOS Y ME FORTALECE PARA SEGUIR TRABAJANDO.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

ANALISIS DE EJEMPLOS METODOLOGICOS








CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:




Mi conocimiento previo tiene que ver con todo lo que aprendi en la universidad, que fue como un inicio a los mètodos de investigaciòn, ya los volvì a retomar en la Maestrìa con mas seriedad y ahora en el Doctorado con cierta resistencia de mi parte pero caminando y aprendiendo.




SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.




En terminos generales he podido ver y relacionar todos los mètodos en las lecturas que pude compartir con mis compañeros, bàsicamente casi todas relacionadas con el fenòmeno del SER HUMANO. Lo anterior me ha dado la oportunidad de ver con mas claridad como se realiza una investigaciòn y cuales son sus aportaciones. Esto me anima y me da impulso de continuar con mi proyecto de tesis.




EXPERIENCIA DE VIDA:




Mi experiencia mas pròxima tiene que ver con lecturas que yo realizaba de autores que hablaban del fenòmeno del crecimiento humano, y esto lo menciono porque en las investigaciones o proyectos que pude revisar tiene mucho de esto, quizàs aca fue mi primer acercamiento.




APRENDIZAJE OBTENIDO




El aprendizaje mas significativo tiene que ver con la posibilidad de conocer otras investigaciones y poder redimencionar mi proyecto y verme como estoy en relaciòn a lo que ya se ha estudiado.




VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:




Ver que aunque mis pasos son lentos como una tortuga, cada uno va lleno experiencia y correcciòn. No ha sido fàcil sobre todo por la resistencia que me autoimpuesto internamente, pero que confiò que està saliendo algo bueno y productivo.

lunes, 10 de octubre de 2011

CREACIÒN DE UN BOLETIN ESCOLAR



JOSE MANUEL MANJARREZ

1. Conocimiento previo del tema:

En relaciòn a un boletìn escolar mis conocimientos previos eran reducidos, pero no en redactarlo ya que para eso he tenido un poco de experiencia en la radio y en algunas revistas y periòdicos donde he colaborado. Me gusta el diseño y la computadora es lo mio asi que fue relativamente fàcil trabajar en ese boletìn escolar.
2. Síntesis de los conocimientos utilizados (media cuartilla):

Aqui el conocimiento fue mas la creatividad, y si me permitì abrirme a todas las posibilidades, desde la redacciòn del mismo y hacer un boletìn diferente y al momento de la exposiciòn disfrutarlo, olvidarme de las reglas o estereotipos de como actuar y dejarme llevar. Fue muy gratificante porque lo disfrute como un niño chiquito, ese que actuò fue mi niño chiquito que se permitiò abrirse a la experiencia.
4. Experiencia de vida
Yo relaciono dos cosas, la creativida y luego la actuaciòn, esas dos se me dan de manera formidables, antes para mi era muy dificil por ser juzgado, pero gracias a darme la oportunidad puedo darme tiempo para ser creativo y luego actuarlo cosa que hago todos los dias en la radio. He aprendido que lo tengo que disfrutar si no.... no funciona y no le llega a nadie mi mensaje.
5. Aprendizaje obtenido
El mensaje que me queda claro es dejar de temerle a la investigaciòn porque la veo como una mujer muy formal, y lo digo en terminos metafòricos. Como si fuera a ser regañado y nomas buscara algo para hacerme sentir mal. La disfruta y ella me disfruta.....asi me divierto....y nos divertimos....claro, con su parte cognocitiva pero sin dejar a un lado la vida misma que es intensidad.
3. Valoración del aprendizaje en relación a su proyecto
Lo que mas me quedas claro es la diferencia entre los dos mètodos y a que me llevan, de igual manera el manejo de la entrevista y sus modalidades.



SIMULACION PROGRAMA DE TV (COMERCIALES) TEMA: TECNICAS DE INVESTIGACION



SIMULACION PROGRAMA DE TV (COMERCIALES) TEMA: TECNICAS DE INVESTIGACION

JOSE MANUEL MANJARREZ

1. Conocimiento previo del tema:
Lo mas reciente fue el semestre pasado, donde pude adentrarme mucho mas en los aspecto de las tècnicas de investigaciòn, ver detalladamente las caracterìsticas de las tecnicas de investigaciòn cualitativas y cuantitativas que ofrecen la posibilidad de dar diferentes enfoques dependiendo del objeto o tema a investigar. Tambièn tuve un poco de informaciòn en la Maestrìa.
2. Síntesis de los conocimientos utilizados (media cuartilla):
Aunque no estuve presente en esta dinàmica realizada en clase, pude conseguir el video y ver todo lo que hicieron. Me perdì de todo, lo disfrutè y quisè haber estado allì. Vi como se divirtieron como niños chiquitos y solo les falto una cosa... YO..jajajaja... pero por algo ocurren las cosas, desgraciadamente ya habia agendado un viaje en esa fecha. Me siento safisfecho por lo que hicieron mis compañeras Mirian y Yessica, como siempre muy profesionales y poniendole toda la energìa a lo que hacen
4. Experiencia de vida
Mi experiencia de vida se resume en dos circunstancias, la primera en la parte de conducciòn. Mi actividad profesional es trabajar en la conducciòn de radio en diferentes programas y realizando entrevistras y producciòn asi que para mi es parte de un estilo de vida, la otra parte es la del conocimiento adquirido, este ejercicio permitiò a mis compañeras ser mas creativas pero tambièn presentar las tecnicas de investigaciòn y ver sus caracterìsticas.. Ellas describieron 6 comerciales donde adquirian productos, habia un manual del investigador, bitàcora, tencnologìa digital etc.
5. Aprendizaje obtenido
Viendo el video me divertì mucho,para mi en lo particular existe un conomiento que va mas allà del proceso cognocitivo que me presenta el Doctorado y es ver que cuando se da la creatividad y se interactua, sale la "presiòn" y el "estrès". Ver a mis compañeros actuar y manifestarse dentro de su ingenio y permitirse hacer esos comerciales fue emocionante y querer estar con ellas. Esta materia me ha representado mucho esfuerzo y presiòn, pero con estas actividades he tenido un cambio de actitud.
3. Valoración del aprendizaje en relación a su proyecto
Son dos cosas que reaprendo, la primera con mi proceso de aprendizaje que tiene que ver con las herramientas meramente de la investigaciòn, es ver otra vez y detallarlas a travès de estos ejercicios, la ot ra es permitirme jugar un poco mas y quitarle el lado serio a la investigaciòn y darme la oportunidad de ser mas creativo e imaginativo y disfrutarla.